天生学习家3册 园丁与木匠+孩子如何学习+孩子如何思考 湛庐文化 高手父母的教养观 打破攀比式育儿困境儿童心理学婴幼儿教育lmn.

《园丁与木匠》

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●一本让万维钢、罗振宇、苗炜等思想界大V争相解读的育儿书。

●国际儿童学习研究泰斗级*家艾莉森·高普尼克“天生学习家系列”集大成之作，看杰出科学家站在母亲和祖母的视角上，给你一场温情的科学盛宴。

●汇集30年实证研究，以无人匹敌的突破性发现，带你走出传统教养误区。摆脱焦虑，给你符合孩子学习与发展规律的科学育儿观。

●引教育界，众多国内外知名媒体、头部教育媒体、育儿大V联袂。

●外文版豆瓣评分8.3，中文版万众瞩目，重磅来袭。

●荣获美国认知发展学会"年度*图书"奖，《金融时报》年度选书。

●清华大学积极心理学研究中心副主任赵昱鲲倾情翻译。

●湛庐文化出品。

内容简介

●你以为孩子总爱胡乱地打闹？其实孩子在学习社交互动；

你以为孩子在安静地玩玩具？其实孩子是在探索世界奥秘；

你以为孩子因为无聊才问为什么@其实孩子是在寻找答案；

孩子在玩的时候，究竟在学什么？他们又究竟是怎么学的？孩子能从父母身上学到什么？

●在《园丁与木匠》中，国际儿童学习研究泰斗艾莉森·高普尼克带你看懂孩子行为背后的学习规律，用大量经典而富有创造性的实验，向你描述了孩子在看的时候，在听的时候，在玩的时候，在做的时候，都是怎么学习的，以及在幼儿期、学龄期、青春期不同阶段的学习特性。

●高普尼克以其毕生的研究深刻地揭示出，每一个孩子都是天生的学习高手，如果你想做有远见的父母，那千万不要让孩子过早进入成人学习模尸更不要用成人的思考模式给孩子设限。

作者简介

艾莉森•高普尼克（Alison Gopnik）

●国际的儿童学习与发展研究泰斗级*家，位从儿童意识角度深刻剖析哲学问题的心理学家。对于孩子的心智、大脑和学习方尸没人比她更了解。

●牛津大学心理学博士，加州大学伯克利分校心理学系教授及哲学系客座教授，推翻了经典的“白板说”，还是心理理论创始人之一。

●TED演讲点击量过300万次，写有大量科学文章和评论，见于《纽约时报》《卫报》《科学人》等各大媒体。

目 录

引言 你是园丁，还是木匠

01   “教养”是一种糟糕的现代发明

混乱是童年的主旋律

年轻的大脑天生就要探索

父母的爱让孩子的智力发展成为可能

02   童年，人类进化的关键策略

养育孩子比技能更重要

要考证，不要假设

童年越漫长，智力越发达

人类的学习能力在反馈循环中代代更迭

多样性是面对未知的利器

对孩子精雕细刻终归是徒劳

03   爱，持续进化的保障

爱的三面手1：父母

爱的三面手2：祖父母

爱的三面手3：异亲

对孩子的爱就像一个无法言喻的承诺

因为照顾所以爱

04   边看边学

孩子都是的小演员

镜像神经的“神话”

模仿是*有效的因果学习形式

孩子的模仿能力*级又*效

孩子拥有超越成人的创造力

过度模仿，抓住“quan威”的每一个细节

仪式模仿，找到文化归属感

和孩子一起做，而不是“照我说的做”

05   边听边学

依恋模式决定孩子更相信谁

你的孩子为什么不信你的话

孩子知道虚构和假想不是现实

永无止境的为什么，是在寻求好的解释

“为什么”的zui佳答案是揭示因果关系

你的解释影响孩子的思维方式

孩子对你的信任胜过一切方法

06   边玩边学

打闹是一种社交演练

聪明的动物对一切都感兴趣

玩玩具就是在做科学实验

假装是人类独有的玩耍方式

反事实思维，想象力与创造力之源

爱假装的孩子善于弄清别人怎么想

玩耍教会我们如何应对意外

“玩”就很好玩，不需要理由

07  边练边学

学徒训练是历史主流教育方式

目标导向的学校教育是一种新发明

从探索式学习到掌握式学习

学校就像专注力竞技场

学校教育应该服务于不同类型的孩子

重要的学习发生在教室之外

青春期：游走在冲动与控制之间

08  科技与孩子的未来

“阅读”是门新技术

步入电子屏幕的世界

科技之于孩子，就像阅读之于我们

让时代的棘轮徐

网络世界的希望与迷失

给孩子一个世界，让他们重建

尾声 养育孩子的意义

后记 为人父母是在一系列矛盾中寻找平衡的艺术

致谢

注释及参考文献

译者后记 别再“焚琴煮鹤”你的孩子了

《孩子如何学习》

编辑

●国际儿童学习研究泰斗级*家艾莉森·高普尼克“天生学习家系列”奠基之作。

●汇聚3位重磅级儿童发展专家30年的颠覆性发现，度揭示孩子大脑学习机制，改写了成人对孩子学习能力的认识。

3位作者都竖际知名*家，研究领域横跨脑科学、心理学、教育学、语言学、生物学等多种学科，用一个个严谨而生动的科学实验，切实证明了孩子在探索和学习的方式上与科学家如出一辙，让你重新认识孩子，也重新认识学习。

●所有父母和婴幼儿教育工作者不可错过的好书，也启迪大众对人类学习问题的深度思考。

本书让你了解惮在学习的路上，成人习惯走大路，孩子却是探索捷径的高手。除了为父母和教育工作者提供指导性意见，也为普通大众如何学习提供了新的视角。

●哈佛、斯坦福、北大等六大国内外知名高校*家鼎力。

●湛庐文化出品。

内容简介

●出生42分钟的婴儿就会模仿大人的脸部表情；

6个月的宝宝就能区分各种语言的不同；

3岁的孩子能在两分钟内测试5个科学假设……

人们一向认为，孩子的学习是被动的，是需要被教的。但科学证明，学习是孩子与生俱来的本能，世界上再的电脑算法，也比不上孩子大脑的运行方式。

●在《孩子如何学习》中，3位世界知名儿童发展*家，度揭示了孩子学习的奥秘，用丰富而具有创造性的实验，将孩子超越成人的学习天赋细致入微地展现在你面前，从理解他人、认知事物和学习语言3个方面详细阐释了孩子大脑的学习机制，并分析了背后的原因。不仅让我们知道孩子到底是怎么学的，还告诉我们孩子究竟是如何做到的。

●《孩子如何学习》提出孩子的学习方式与科学家如出一辙，这种被大多数成人遗忘的学习方尸正是孩子探索世界的神奇利器。作为家长或教育工作者，这本书能让你发现孩子身上令人惊讶的学习能力、为你解读孩子的学习方尸帮你刷育观，真正懂得该如何做到以孩子为中心；对于普通大众来说，这本书能启发你对人脑学习机制的深度思考，让你在孩子身上看到梦寐以求的学习之道。

作者简介

艾莉森•高普尼克（Alison Gopnik）

●国际的儿童学习与发展研究泰斗级*家，位从儿童角度深刻剖析哲学问题的心理学家。对于孩子的心智、大脑和学习方尸没人比她更了解。

●牛津大学心理学博士，加州大学伯克利分校心理学系教授及哲学系客座教授，推翻了*典的“白板说”，还是心理理论创始人之一，位受邀就这一主题在美国心理学会开设讲座。

●TED演讲点击量过300万，写有大量科学文章和评论，散见于《纽约时报》《卫报》《科学人》等各大媒体。

安德鲁•梅尔佐夫（Andrew N. Meltzoff）

●国际知名名儿童发展专家，华盛顿大学学习与脑科学研究所联合主任。他在婴儿模仿能力上的研究改写了人们对婴幼儿认知、人格与大脑发展的认识。

帕特里夏•库尔（Patricia K. Kuhl）

目 录

前言 摇篮里的科学家

01   古老的问题与年轻的科学

三个古老而深刻的哲学难题

神奇的宝宝0.0

苏格拉底的反直觉观点

认知大链条存在吗

发展科学的*一次复兴

新时代的解答

02   孩子如何理解他人

孩子生来就会做的事

真正永恒的三截系

可怕的两岁，爸妈成了小白鼠

3岁，我们看到的世界是不同的

鉴证成长的对话实录

千万不要相信幼儿的证词

孩童的歌剧：爱与欺骗

学校教育的前提：知道自己不知道

让奇迹发生的三个途径

03   孩子如何认知事物

孩子生来就知道的事

理解物体消失：毛巾下的钥匙去哪儿了

追寻因果关系：事物之间如何相互影响

探索事物分类：透过表面审视内在

让奇迹发生的三个途径

04   孩子如何学习语言

计算机破译不了的声音编码

语言如何建构意义

学校里学不到的语法

孩子生来就是“世界公民”

里程碑时刻：*次发声

先说出的可不只有“爸爸”“妈妈”

从外星语言到连词成句

让奇迹发生的三个途径

05   孩子的心智如何运行

进化赋予的*级运行程序

致力于程序的认知科学家

基础：强大的初始程序

学习：为自己重新编程

他人：天然的学习助手

06   孩子的大脑如何工作

成人大脑的工作原理

依据经验不断重新布线

让神经充分连接：收到请回答

突触修剪：大脑擅长断舍离

关键期神话是否存在

环境和他人对学习的巨大影响

乘着尤利西斯之船前行

07 科学给出的答案

我们能为孩子做什么

天边一朵荣耀之云

媒体评论

在我从事发展心理学教学和研究的工作中，对这本书的三位作者以及他秘于婴儿的概率学习、模仿及语言发展等方面的研究熟悉。这是度看到他们用如此通俗易懂的方式讲述这些前沿热点，分析孩子是如何理解他人、认知事物和学习语言的。读《孩子如何学习》，向孩子们学习，开卷有益。

——苏彦捷

北京大学心理与认知科学学院教授

如果你认为这是一本有关少儿科学课或者儿童创造力的书，那就错了。这本书主要的特点和目标，不是如何教育孩子，而是作为家长或教育工作者，该如何更好地使用孩子或者“被孩子使用”，以便协助孩子从他的处世逻辑出发，与他一起科学地探知和认识世界。

——林思恩

中国科学院&香港中文大学脑科学博士，TalkingBrain联合创始人

本书作者运用大量发展心理学的研究证据，揭示了婴幼儿心智发展的过程。与17世纪哲学家约翰·洛克认为的不同，孩子不是一块白板，他们通过实验、思考、观察和推理，探索着哲学上几大古老的问题，并形成了对这些问题的系统认识。孩子的学习方式为我们理解人脑的发展提供了新的视角。

——周加仙

华东师范大学教育神经科学研究中心副主任，《教育生物学杂志》执行主编

良好的教育基于对孩子的爱和理解，爱孩子简单，但理解孩子却颇为不易，孩子的心智不像你想象中的那样简单，教育也不能仅凭父母的本能。本书以严谨的科学研究为基础，用通俗的语言告诉你孩子眼中的世界，揭示孩子成长的真相。相信对年轻的父母而言，大有助益。

——迟毓凯

华南师范大学心理学院副教授

这本书守于儿童心智全新发现的精彩集大成之作，也提出了孩子与科学家十分相似这个大胆的论点。很少有关于人类发展的书能有如此能量，让学者和父母都信服不已。

——霍华德·加德纳

哈佛大学教育研究生院心理学教授、教育学教授，“多智能理论之父”

这是一精彩的书，让人爱不释手。我迫不及待地想知道接下来会发生什么。这本书就是一个宝库，里面盛放的除了前沿的科学研究，还有温暖、幽默、美妙的文字，以及只有科学家父母才能提供的发人深省的逸闻趣事，是所有父母和婴幼儿教育工作者不可错过的好书。

——迈克尔·罗滕伯格

《斯波克育儿经》合著者，医学博士

终于有一本既科学又有趣的儿童发展著作面世了！学者、父母、教育工作者以及大众读者都能从这本书中获益。简而言之，就是一本精彩纷呈的书。

——约翰·弗拉维尔

斯坦福大学心理学教授

这是一本由三位重磅级儿童心智发展研究*家强强联手写成的书。

——加里·威尔斯

西北大学历史学兼职教授，普利策奖得主

孩子如何思考

[内容简介]

●对大部分人来说，怀孕生子是人生中很深刻、强烈、奇妙的经验。一个新诞生了，他有着澄澈的双眸，胖嘟嘟的小手和看似神秘的大脑思维。

●小宝宝有同理心吗？有思考能力吗？在还没学会阅读与数学之前，他们如何得知关于道德的复杂事理呢？童年是人生至关重要的成长阶段，但我们对那个阶段所知的实在太少了，而许多时候甚至忽略了它！

●人何以为人？一个小婴儿着迷似地深情凝视母亲的脸庞，可能奠定了人类“爱”与“道德”的基础；全心投入地玩着假装游戏可能解释了我们如何想象未来，甚至是如何写出一本书，如何发明日新月异的科技。

●这本书与汗牛充栋的“育儿宝典”的不同，就是给孩子一个完整的、充满情感与智慧的视角，从一种崭新的角度去欣赏童年的丰富性与重要性。

 [编辑]

●几乎没有人能记得自己做小婴儿时的感觉，但本书能让我们重新记起曾经遗忘的回忆。

●孩子的知识和想象从何而来，事实上，孩子的假装游戏与成人用文学作品描绘的虚构世界之间有着千丝万缕的。

●小婴儿像科学家一样会做统计学，也具有共情能力，他们看似懵懵懂懂，但他们的确能理解作为“人”意味着什么。

●童年是否能塑造我们此后的人生？遗传基因与后天教育之间的相互作用决定了“你”成为现在的“你”。

●天生学习家系列突破之作。一本从儿童意识的角度深刻剖析哲学问题的著作。

●《宝宝也是哲学家》重装上新。

●荣获美国认知发展学会"年度图书"奖，迪士尼旗下BABBLE网站“50本育儿书”。

●众多科学家、哲学家、教养专家以及国内外知名媒体联袂。

●湛庐文化出品。

 [作者简介]

艾莉森•高普尼克（Alison Gopnik）

●国际的儿童学习与发展研究泰斗级专家，位从儿童意识角度深刻剖析哲学问题的心理学家。对于孩子的心智、大脑和学习方尸没人比她更了解。

●牛津大学心理学博士，加州大学伯克利分校心理学系教授及哲学系客座教授，推翻了经典的“白板说”，还是心理理论创始人之一。

●TED演讲点击量过300万次，写有大量科学文章和评论，见于《纽约时报》《卫报》《科学人》等各大媒体。

[目录]

序 了解你的孩子，才能助力他的成长

引言 毛毛虫与蝴蝶

第一部分 孩子如何想象世界与他人

01章 孩子为何要假装：反事实与因果

反事实思维让我们改变未来

孩子既能计划未来，也能推断过去

奇妙的假装游戏

反事实思维与因果关系相伴而生

孩子就是因果关系大师

大脑中的示意图与设计图

孩子与计算机，谁更聪明

探测机关的实验

02章 虚构的内容怎样阐明真理：想象与现实

童年里无处不在的假想同伴

创设心理世界的示意图

从假想同伴到平行世界

自闭症孩子无法想象他人

孩子假想的同伴与成人虚构的角色

想象与现实因何不同

灵魂的工程师

玩耍的功效

03章 探寻真理的三大工具：统计、实验与模仿

孩子惊人的学习能力

8个月大的统计学家

3个月大的实验专家

孩子天生会模仿

孩子如何理解心理活动

第二部分 孩子如何感知外在与自我

04章 做小婴儿是什么感觉：意识与注意

由外界产生的注意

由内部产生的注意

孩子的注意不同于成人

做小婴儿会有何感受

旅行与冥想

灯笼般照亮四周的意识

05章 我是谁：记忆与自我

会“骗人”的记忆

孩子的记忆不是一片空白

易受暗示的孩子

此时的我与过去和未来的我

生活在当下的孩子

如何进入婴儿般的“无我”状态

意识为何发生变化

进一步探究意识体验

第三部分 童年奠定人类爱与道德的基础

06章 童年经验如何塑造此后的人生：先天与后天

罗马尼亚的孤儿

先天遗传与后天教养间的矛盾

孩子如何“培养”自己的父母

07章 学习爱：依恋关系与身份认同

关于爱的理论

超越母爱的爱

像天气一样无法准确预知

拥有过去很重要

8章 道德的起源：共情与规则

模仿与共情

超越共情的道德

道德观缺失的精神变态者

控电车困境

扩大道德关怀的范围

孩子与规

谁来制定规

哈克贝利·费恩的智慧